杭州师范大学与澳大利亚堪培拉大学合作举办，我校举行2015级“中澳班”研究生毕业典礼暨学位授予仪式

11月2日，杭州师范大学和澳大利亚堪培拉大学2015级教育领导与管理硕士研究生毕业典礼暨学位授予仪式在我校弘丰中心国际厅顺利举行。堪培拉大学校长笛普·塞尼、副校长李荣誉、我校副校长陈永富，以及堪培拉大学教育学院、商学院负责人等应邀参加。

据悉，我校与澳大利亚堪培拉大学在2001年经国务院学位委员会办公室正式批准合作培养 “教育领导学硕士”在职研究生，共招收八届学员，毕业410余名毕业生。2014年两校再度联袂合作，获批“教育领导与管理硕士”项目。通过紧密合作，该项目已经是我校国际合作办学的重要项目，已成为学校推进教育国际化的一个品牌。两校之间也构建了中外教育互动交流的平台杭州师范大学与澳大利亚堪培拉大学合作举办，我校举行2015级“中澳班”研究生毕业典礼暨学位授予仪式，形成了主动适应教育国际化的办学模式，取得了中外合作双方共赢的成果。

学位授予仪式上博士，28名毕业生逐一上台接受笛普·塞尼先生颁发硕士学位证书并合影，同时，笛普·塞尼先生在毕业典礼上致辞，对参加庆典活动的各位学员表示衷心祝福以及真挚的问候。中澳班毕业生代表和中澳班校友代表在典礼上也进行了热情洋溢的发言。陈永富在会上对中澳班十多年来的办学成果进行了充分肯定杭州师范大学与澳大利亚堪培拉大学合作举办，同时祝贺2016届学员顺利毕业博士后，并希望学员们能怀着一颗感恩的心在中澳班校友会这一平台上回馈母校，为杭师大的建设添砖加瓦。

浙江师范大学与澳大利亚合作硕士，退休后重返杏坛，这位校长说：“我的教育梦才刚刚开始”

47年前浙江师范大学与澳大利亚合作硕士，他是一位乡村教师

37年前，他被任命为小学校长

从改革开放初期为农村基础教育事业拓荒

到如今投身于“教育解放”，寻找教育的新支点

他师心不改，只为给孩子们量体裁衣提供个性化教育

首批全国中小学千名骨干校长

全国模范教师、全国先进工作者

浙江省功勋教师、浙江省特级教师……

他是大家眼中德高望重的老校长

也是孩子们心目中的邻家爷爷

他就是浙江师范大学中澳班2006级校友 徐锦生

现为金华市荣光国际学校校长

下面就让我们一起走进

这位老校长一生坚守的教育之路

启程 · 师心亦是初心

一路走来，徐锦生从乡村教师到全国名校校长的蜕变更像是一种水到渠成——

1973年，19岁的徐锦生第一次踏上讲台，成为了一名乡村教师，从此与教育结下了不解之缘。

1983年上海mba，29岁的徐锦生被任命为兰溪登胜中心小学校长，此后校长的职位一当就是近四十年。而当年，他上任后的第一件事就是建造教学楼。地处兰溪当时唯一未通客车的乡，资金的短缺、资源的匮乏、村民的不理解，都给教学楼的落成带来了重重考验。徐锦生带领全校师生亲自搬运建材，监督修建工作。几个月后，孩子们终于搬进了崭新的教室。

作为改革开放初期农村基础教育事业拓荒者中的一员，徐锦生积极践行着“基础知识和基本技能两手抓”的教学理念。面对当时师资力量紧缺、文化水平受限的大背景，徐锦生毅然挑起重担，在教学工作之余，投身“扫盲队”，为周边百姓的脱盲工作助力。开夜学、教识字……因为坚守，每个夜晚都镂刻了徐锦生忙碌的身影。

上世纪末艰苦创业的故事

在徐锦生的务实笃行中书写

更加辉煌的成就也顺着他教育理想的蓝图

缓缓走进现实

左三为徐锦生

浙师 · 教育旅程的驿站

“我的教育理念，来自于多年的实践，也来自于浙师大。”

1989年，徐锦生在众多竞聘兰溪实验小学校长的人中脱颖而出。来到实验小学后，他在解决学校硬件设施建设的同时，着力于教学科研成果设计，初步形成了一套属于自己的教学理论体系，多项科研成果获得教育部的肯定，引起教育界的广泛共鸣。后来的日子里，徐锦生在教学实践中不断完善着自己的教学理念。

2006年，52岁的徐锦生来到浙师中澳班进修，在繁忙的行政工作之余，攻读浙江师范大学与澳大利亚伊迪斯•科文大学合办的教育领导学硕士学位。同年2月，徐锦生被确诊患有糖尿病、冠心病，时任金师附小校长的他秉持着对学生负责的态度，依然以校为家，没有请过一天假。

徐锦生在浙师大中澳班教育管理专业取得硕士学位

回忆起在师大的进修生活，徐校长也打趣说算是段“半工半读”的经历。为了平衡工作和学习，他需要事先安排好校内行政事宜之后，再到师大和同仁们一起交流学习。于他而言，这段不长不短的经历更像是一次特训营，给他的教育理论、教育实践、思维方式带来巨大的改变。

与中国典型的课堂教育不同，外教推崇的是答案不唯一的探索。他们拿出了一道题目让学员自己思考，分六个小组讨论。在听完学员们的回答之后，对他们的想法给予不同程度的肯定。“外国的教育风气比较自由，但却不失严谨。中澳班的进修让我的教育理念得到了升华。”徐锦生总结道。

也正因为这段停靠浙师的旅程，徐锦生开始重新审视自己的教育观，以更加现代化和国际化的眼光，向着更加开放的领域拓展，为基础教育事业的发展贡献着自己的力量。

在潜心教学之余，徐锦生在教育科研方面也成绩斐然：《基于“非智力”减负增效的项目学习实践探索》被列为教育部“十一五”规划课题博士，其成果获浙江省教育科研成果一等奖；《优化非智力因素促进多元智能发展》获浙江省科研成果一等奖；《小学生学会心理自助》和《小学生非智力因素培养的研究》，分获浙江省政府第一、二届基础教育教学成果一等奖。此外，徐锦生出版个人专著《寻找教育的新支点》，主编《非智力因素培养的理论与实践》等10多部著作，在省级以上报刊发表论文30余篇。

他的理论成果不菲，实践成果亦然。

徐锦生提出“让孩子的智力因素与非智力因素协调发展”的办学思想、“班际与校际平均分差5分不批评”等观点，并建立了一套全新的备课、教学和评价指标体系，这在全国都是独树一帜的。尤其是在非智力因素教育的研究上，徐锦生更是被全国非智力因素研究会会长燕国材誉为“中国非智力因素实践家”。

除此外，徐锦生率先提出并付诸实践的“一个课题就是一个培训班”的理念，为浙江省卓越教师队伍的壮大起到了不可忽视的推助力。这一理念的践行，培养出省特级教师7人，省市名校长12人，省市教坛新秀等骨干教师50多人。

也正因此，徐锦生被同仁们公认为金华教育界的标杆。放眼整个浙江或是在全国范围，徐锦生的名字也和基础教育事业的发展紧紧地联系在一起。

沿途 · 在温情的教育实践中前行

提及后来，徐锦生的脸上多了点笑意。“艰难的日子熬过去，工作也步入了正轨。”他热情地分享着自己的任职故事，看似严格的校长也一直藏着一颗童心。这份童心，是他温情的守候。

在徐锦生任职的学校里，他不仅扮演着校长的角色，更是亲切的“邻家爷爷”。孩子们每当在路上遇到徐锦生，都会笑着迎上前和他击掌或是拥抱，热情地问候一声“校长爷爷”。徐锦生始终相信，民主和谐的氛围有助于孩子们的身心健康，让祖国的花朵沐浴在阳光下成长。

“有次，我在学校里吐了一口痰，被一个小女生发现后一把拽住，要求我道歉。”这样尴尬的瞬间并没有成为徐锦生从教生涯里难以启齿的回忆，相反，他不仅向小女孩当场道歉，还在大会上向全校2300多名师生公开道歉。

正因为校长的诚实，学校里的孩子们也是诚实的。“后来，我们学校新建的篮板被砸破了，负责老师找不出是哪个孩子用石头投篮，找到我这里。我就在全校大会上要求做错事情的孩子私下来找我，不用担责。我说，希望你们和校长一样诚实。”那天晨会结束，就有两三个孩子来到徐锦生的办公室主动承认错误。

在另一个维度，徐锦生始终在寻找教育新支点的路上。他投身于“教育解放”，与当下竞争激烈的教育潮流进行着较量。为了拼生源，拼声誉，绝大部分学校走上了相同的道路——以成绩论英雄。而徐锦生，竞争教育模式下的逆行者，走出了大胆而坚定的一步。

徐校长提出的五个更重要：兴趣的激发比分数更重要；习惯的养成比分数更重要；方法的习得比分数更重要；能力的培养比分数更重要；个性的张扬比分数更重要，受到了教育界的广泛认可。徐校长不仅有这种认识，更是在学校落实着这一教育理念，为孩子们量体裁衣地提供个性化教育。

2015年，徐锦生从金师附小退休后，谢绝外地学校的高薪聘请，来到金华市荣光国际学校继续实现自己的教育梦想。面对外界的声音，徐锦生回答，“来到这，我一直在做的教育梦才刚刚开始。”

2020年，66岁的徐锦生依然在教育的沃土上，守护着一棵棵幼苗茁壮成长。

金华市荣光国际学校新学年起航仪式（右一：徐锦生）

徐锦生与小朋友击掌

校 友 寄 语

回忆起在浙师进修的日子浙江师范大学与澳大利亚合作硕士，退休后重返杏坛，这位校长说：“我的教育梦才刚刚开始”，更多的是感激。在这里，我遇到志同道合的同仁，不断拓展中国儿童教育的边界，以家国胸襟放眼国际视野。教育理念和现实于此不断交织，我与我的教育梦愈来愈近。

浙江师范大学是我省卓越教师的摇篮。我所任职的学校，绝大多数的优秀教师就毕业于此。祝福浙师长青，祝福母校越办越好。希望越来越多的优秀学子来到浙师硕士，日后走向讲台，培养出更多更优秀的孩子们。这是优秀的循环。

徐锦生应邀参加中华人民共和国成立70周年国庆观礼

他是教育界的“常青树”

从教47年，从未止步

他是教育麦田的“守望者”

守望新教育，守望真善美

他是金华教育的“金名片”

砥砺践行基础教育，以爱书写教育传奇

在浙里，他师心不改，步履不停

—END—

白露暖秋色，月明清漏中

今天是二十四节气中秋季的第三个节气

—— 白 露

恰逢冷热交替的时节

屏幕前刚刚回“家”的你

可千万要照顾好自己哦

照片 | 来源于本人

文字 | 施潇肴

制图 | 陆雨寒

今日编辑 | 施潇肴