法官

10月29日，最高人民法院院长、首席大法官肖扬会见了美国天普大学校长安·韦佛·哈特一行。自从2002年3月，国家法官学院与天普大学签署“司法培训协议备忘录”以来，该项目进展顺利，截至日前，共有160多名法官在北京参加了由双方共同举办的为期3个月的法律英语培训，其中120多人赴美参加了为期1个月的司法实务培训，另有4名法官获得天普大学法学硕士学位，57名法官毕业于清华/天普法学硕士项目。

这里，从加强在职教育培训的角度，谈谈实现基层法院科学发展的几点看法。二、增进司法能力是在职教育培训的目标因此，在职教育培训的直接目标应是：一是增进案件协调能力。三、突出实践和调研是确保在职教育培训质量的关键一是围绕审判工作中的实际问题开展教育培训。要把司法调研能力作为在职教育培训的重要内容，把调研成果作为衡量教育培训效果的指标之一。三是加大教育培训中案例教学和社会实践的比重。

台北地院认为，蔡英文具博士学位资格，“推知曾撰写、提交论文”；彭文正不具确认诉讼利益。报道称，彭文正质疑蔡英文学历，向北院提起“确认博士论文不存在之诉”，一审判决驳回。另据台湾联合新闻网12月23日报道，针对判决结果，媒体人彭文正在脸书表示，法官只花3年就把遗失39年的蔡英文论文“找”到了，并指判决“独步全球”。